La Fontaine

Ils ont aimé le livre... ils l'ont lu, ils en parlent !

2015-05-30T13:04:11Z

On se souvient du premier trimestre scolaire 2014/2015 et du travail effectué en BCD par le maître+ et les élèves de l'école. Après avoir fréquenté et lu un certain nombre de livres, d'albums, de documentaires, de bandes dessinées et/ou de romans littéraires, les lecteurs ont renseigné leur fiche de lecture en remplissant les rubriques suivantes : titre du livre, type de livre, principaux personnages, résumé du texte et avis personnel. Outre le fait d'apporter aux élèves une certaine culture littéraire, (...)

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La lettre à introduire

2015-05-30T10:28:04Z

Et les jeux de langue continuent…Tous les après-midis, petits et grands élèves Â« défilent Â » dans la classe du maître+ pour y laisser une marque indélébile ou presque. Du moins, une trace écrite ! Ces dernières semaines, il était question de se familiariser avec l'exercice intitulé Â« La lettre à introduire Â ». A la manière du modèle copié au tableau - AVION devient AVONS lequel se transforme en SAVON - les élèves seuls ou par groupes de deux ou trois proposent un mot de plusieurs lettres, de préférence 4 ou 5. (...)

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Le jeu du marabout

2015-05-30T09:20:40Z

Dans la continuité des activités servant à manipuler et à mieux écrire la langue française, le maître+ et certains élèves de l'école Jean de la Fontaine viennent de réaliser un travail sur les enchaînements. Appelé aussi le jeu du marabout (Cf. Serge Gainsbourg et sa chanson Marabout, 1964), l'exercice a pour objectif une manipulation pensée et réfléchie des syllabes, de telle sorte que la dernière syllabe d'un mot devient, phonétiquement parlant, la première syllabe du mot suivant. Les élèves, par groupe de (...)

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La cacographie ou l'art de faire des fautes d'orthographe

2015-04-06T14:30:45Z

Depuis quelques semaines, les élèves de l'école expérimentent de nombreux jeux de langue avec le Maître+. L'objectif est de prévenir les difficultés d'apprentissage de l'écrit, de se familiariser avec les complexités et les subtilités de la langue française, d'être sensible aux Â« écorchures Â » de la langue afin de favoriser et de développer le réflexe de l'auto-correction. Les jeux de langue permettent d'opérer ainsi une certaine Â« gymnastique Â » constante et régulière de l'esprit des apprenants.
La (...)

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Jouer avec la langue, c'est du sérieux !

2015-03-07T08:32:17Z

Â« Les jeux des enfants ne sont pas des jeux, et il les faut juger en eux comme leurs plus sérieuses actions.Â » (Montaigne, Essais)
Dans le cadre du dispositif au service de la prévention de l'illettrisme, projet mis en place par le Maître+ au sein de la BCD, les élèves jouent. Source de plaisir, de joie et de liberté, le jeu tel qu'il est utilisé, opère une véritable rencontre avec les mille et une richesses de la langue française. Une feuille et un crayon suffisent. Le potentiel de créativité (...)

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Le choix des lecteurs

2015-03-02T11:32:39Z

A ce jour, la BCD de l'école totalise 3593 livres et supports audio. Toujours dans un souci de répondre au mieux aux attentes de nos lecteurs, il leur a été demandé d'émettre des propositions de livres à aimer, découvrir ou relire et qui ne figurent généralement pas dans le catalogue. Il arrive que le choix des lecteurs se porte sur des documents répertoriés en bibliothèque. Ceci s'explique par le nombre limité des exemplaires en question très convoités (document toujours emprunté et donc peu disponible (...)

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Où est Charlie ?

2015-01-01T11:59:00Z

Les élèves de l'école Jean de la Fontaine demandent et redemandent encore : Â« Maîtresse, où est passé Charlie ? Â » Vous l'aurez sans doute deviné, Charlie est l'un des personnages préférés dont les élèves raffolent. En BCD, il figure dans deux livres-jeu de Martin Handfort : Où est Charlie et Où est Charlie ? A Hollywood. Durant les 4 premiers mois de l'année scolaire, les élèves ont essayé de retrouver Charlie caché quelque part sur chacune des pages des livres en question. Il y avait également Pouah, (...)

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Projet littérature surâ€¯la lecture offerte de contesâ€¯

2014-11-22T11:08:33Z

Et si, au lieu d'exiger la lecture, le professeur décidait soudain de partager son propre bonheur de lireâ€¯ ? Une seule condition à cette réconciliation avec la lectureâ€¯ : ne rien demander en échange... Ne pas donner le plus petit devoir... S'interdire absolument de Â« â€¯parler autourâ€¯Â ». Lecture-Cadeau. Lire et attendre. Daniel Pennac dans Comme un roman
La deuxième période de l'année scolaire 2014/2015 (novembre-décembre) s'ouvre avec la mise en place d'un projet littérature axé sur une modalité de (...)

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